segunda-feira, 30 de abril de 2012

Atualidades - 2012 - EM e PV - lista 11


Caras e caros,

Nessa semana que passou, novamente,  tivemos a oportunidade de acompanhar mais uma decisão do Supremo sobre tema polêmico e fundamental para a sociedade brasileira atual, em função disso escolhi duas abordagens para discutirmos em sala as questões em torno do debate sobre cotas em instituições brasileiras. Boa leitura a todos.

Abraços,

Professor Estéfani Martins
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quarta-feira, 25 de abril de 2012

STF julga nesta quarta se cotas raciais em universidades públicas são constitucionais - Notícias - UOL Educação

Leitura obrigatória!

STF julga nesta quarta se cotas raciais em universidades públicas são constitucionais - Notícias - UOL Educação:

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Proposta 2012-10 - Uberaba - todas as turmas (entrega - 03-05-2012)


Leia atentamente os textos abaixo:

Texto 1

“Drauzio – Em que consiste a técnica de clonagem terapêutica?
Mayana Zatz – A clonagem terapêutica é uma técnica que também possibilita a obtenção de células-tronco embrionárias. Vamos considerar duas hipóteses distintas.
            Primeira: se eu pegasse, por exemplo, uma célula sua, tirasse o núcleo e colocasse num óvulo sem núcleo e, quando começasse a dividir-se, eu o implantasse no útero de uma mulher, caso a gestação fosse para frente, eu teria um clone do Drauzio. Somos absoluta e frontalmente contra esse tipo de clonagem. Os experimentos feitos com a ovelha Dolly e outros animais mostraram que a clonagem é um desastre e as academias de ciências de 63 países, entre eles o Brasil, já se pronunciaram contra qualquer tentativa de clonagem reprodutiva humana. Não é nem por questão de ética. O risco de malformações é tão grande que seria o mesmo que liberar um remédio sabendo que ele mata ou deixa as pessoas aleijadas.
            A clonagem terapêutica, no entanto, pode ser usada para fabricar tecidos. Se eu pegar uma célula, tirar o núcleo, colocar num óvulo sem núcleo e ela começar a dividir-se, vou obter células-tronco com a capacidade de diferenciar-se em todos os tecidos humanos. Nesse caso, se uma pessoa sofrer uma lesão num acidente, teoricamente, posso conseguir uma medula nova ou qualquer outro órgão com a vantagem de que não serão rejeitados porque têm a mesma constituição do organismo do receptor.
            Existem, porém, pessoas que se opõem à utilização dessa técnica porque acham que vai abrir caminho para a clonagem reprodutiva, embora esteja claro que, não havendo a transferência para um útero, nunca se conseguirá produzir um clone.”


Texto 2


Fonte: Revista Época, edição nº 512

Texto 3

“Nos últimos anos o assunto ‘células-tronco’ tem sido muito debatido, e é objeto freqüentemente exposto na mídia. Como a maioria das grandes novidades, esta área está sendo superestimada se for considerada a realidade atual, entretanto não há dúvidas de que as suas potencialidades são enormes, e pode-se esperar um novo tipo de Medicina a partir da evolução dessas pesquisas. Na verdade, o que se tem hoje é uma série de perspectivas e os resultados obtidos nas experiências em animais de pequeno porte não podem, ainda, ser extrapolados para a espécie humana. Experiências clínicas têm, entretanto, mostrado resultados alentadores.”


Texto 4

“[…] Os defensores da clonagem encaram as possibilidades como uma espécie de libertação dos sofrimentos que presumimos fazer parte da vida: o perigo de que nosso filho nasça com uma doença fatal; o risco de precisarmos de um transplante de medula óssea e morrermos esperando; a impotência que sentimos quando confrontados com uma perda insuportável. O desafio dos pioneiros da clonagem é convencer o público de que a tecnologia em si não é imoral, embora possa ser usada imoralmente.”

(Nancy Gibbs)

Texto 5

“Desde que nasce a ciência - com a experimentação, em inícios da modernidade -, ela mantém uma relação difícil com a ética. No século 16 os bons costumes veem com horror a prática da anatomia, que, no entanto, será a condição básica para se desenvolver a medicina e também a pintura: Da Vinci não seria o mesmo se não tivesse examinado cadáveres, para desenhar o corpo humano. Nos princípios do século 20, Freud causa escândalo quando afirma a sexualidade infantil. […] Daí, a pergunta: quando criticamos um avanço científico em nome da ética, não corremos o risco de ser tão preconceituosos, em face do novo, quantos foram os que condenaram Da Vinci pela anatomia, Freud pela sexualidade infantil? E, para falar em clonagem: sua discussão ética está à altura de seu avanço científico?”

(Renato Janine Ribeiro)

Proposta de redação A - Dissertação (UFTM, USP, Unesp, etc.)
            Diante de tantas possibilidades em aberto sobre tecnologias como a clonagem terapêutica e as terapias gênicas, discuta em uma dissertação argumentativa quais devem ser os limites éticos para que elas não sejam usadas de forma a prejudicar a humanidade ao invés de ajudá-la.

Instruções:
- Lembre-se de que a situação de produção de seu texto requer o uso da norma padrão da língua portuguesa.
- A redação deverá ter entre 25 e 30 linhas.
- Dê um título a sua redação.

Proposta de redação B - Carta pessoal (UFU)
Escreva uma carta pessoal para um amigo que recentemente soube que seu filho de dois anos foi diagnosticado com uma séria doença de caráter genético. O texto deverá ter como objetivo esclarecê-lo sobre possibilidades de melhor tratamento ou mesmo de cura em um futuro próximo. Você deve encorajá-lo a se informar sobre com indicações de filmes, documentários, leituras, etc., além de enumerar avanços promissores nessa área do conhecimento humano. Você poderá escolher uma doença de caráter genético qualquer para facilitar a sua argumentação.

Instruções:
- A redação deverá ter entre 25 e 30 linhas.
- Sua carta deve ser assinada.



quarta-feira, 18 de abril de 2012

Atualidades - 2012 - EM e PV - lista 10

Caras e caros,


Semana intensa para as relações entre EUA e Brasil, por conta da postura deselegante, para dizer o mínimo, de Barack Obama frente à visita da presidente Dilma aos EUA e pela atuação destacada do Brasil na Cúpula das Américas. Boa leitura a todos.

Abraços,


Professor Estéfani Martins
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sexta-feira, 13 de abril de 2012

Atualidades - 2012 - EM e PV - lista 9

Caras e caros,


Eis a lista desta semana, penso que ela traduz as grandes questões debatidas nos últimos dias. Ainda sobre as grandes questões de nosso tempo, a versão mais recente do Atualidades no Vestibular 2012 está nas bancas, como sempre equilibrada e com informações muito úteis para vocês.


Abraços e boa leitura,

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quarta-feira, 11 de abril de 2012

Proposta 2012-8 - Uberaba - todas as turmas (entrega - 19-04-2012)

Leia atentamente os textos abaixo:

Uberlândia - Ensino Médio - Matérias para a P1 e P1(rec) do 2º bimestre


2º e 3º ano regulares

- ATA - Arte egípcia, romana e grega


1º ano integral

- NCA - Redes Sociais
- CineDebate - O senhor das Moscas
- Atualidades - Lista 7

2º e 3º ano integrais

- ATA - Arte egípcia, romana e grega
- CineDebate - The Wall
- Atualidades - Lista 7

terça-feira, 10 de abril de 2012

Uberaba - Lista de questões de Redação e Interpretação de texto

Lista de questões de Redação e Interpretação de texto
Prof. Estéfani Martins

01 - (UNIFOR CE)

Filho de engenheiro, Manuel Bandeira foi obrigado a abandonar os estudos de arquitetura por causa da tuberculose. Mas a iminência da morte não marcou de forma lúgubre sua obra, embora em seu humor lírico haja sempre um toque de funda melancolia, e na sua poesia haja sempre um certo toque de morbidez, até no erotismo. Tradutor de autores como Marcel Proust e William Shakespeare, esse nosso Manuel traduziu mesmo foi a nostalgia do paraíso cotidiano mal idealizado por nós, brasileiros, órfãos de um país imaginário, nossa Cocanha perdida, Pasárgada. Descrever seu retrato em palavras é uma tarefa impossível, depois que ele mesmo já o fez tão bem em versos.
Revista Língua Portuguesa, nº 40, fev. 2009.

A coesão do texto é construída principalmente a partir do(a)

a)         repetição de palavras e expressões que entrelaçam as informações apresentadas no texto;
b)         substituição de palavras por sinônimos como “lúgubre” e “morbidez”, “melancolia” e “nostalgia”;
c)         emprego de pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos: “sua”, “seu”, “esse”, “nosso”, “ele”;
d)         emprego de diversas conjunções subordinativas que articulam as orações e períodos que compõem o texto;
e)         emprego de expressões que indicam sequência, progressividade, como “iminência”, “sempre”, “depois”.

Uberaba - Lista de questões de Atualidades


Lista de questões de Atualidades
Prof. Estéfani Martins

1 - Opera10

O ano de 2011 foi farto em eventos ligados aos efeitos e consequências da força de determinados eventos naturais. Sobre eles marque a alternativa correta.

a) sobre eventos extremos como o Tsunami no Japão e as enchentes na região serrana do Rio, pode-se dizer que são exemplos de ocorrências que independem das escolhas humanas.
b) a aparente maior intensidade e maior frequência de eventos como os citados deve-se à ação antrópica que interferiu de forma intensa e definitiva em vários processos naturais, o que ocasionou tais desastres.
c)  o Japão mostrou-se um país muito mais preparado do que o Brasil para lidar e reagir a eventos dessa magnitude, o que se atribui à riqueza daquele face aos muitos profundos problemas econômicos deste.
d) segundo estudiosos, a quantidade de chuvas na região serrana do Rio atribui-se de forma preponderante a fenômenos como o La Niña entre outros e também pelo relevo acidentado da região, além evidentemente da ação do homem ao, por exemplo, intensificar o Efeito Estufa com a emissão de gases estufa.
e) eventos como o tsunami ocorrido no Japão em 2011 foram maximizados pelo fato de o povo japonês ser extremamente de fontes de energia provenientes de combustíveis nucleares, mesmo quando eles tem diversas fontes energias alternativas a disposição como são os casos dos diversos rios e do petróleo pouquíssimo explorado pelo governo desse país.

2 - Opera10

No ano de 2011, ocorreram na Noruega dois atentados terroristas que custaram a vida de dezenas de pessoas. Sobre esse evento, marque a alternativa correta.

a) trata-se de um exemplo típico de terrorismo islâmico motivado pela presença de tropas norueguesas na ocupação do Iraque desde a deposição de Saddam Hussein.
b) o evento teve caráter fortemente político, pois foi motivado por questões associadas a ideias fundamentalistas e xenofóbicas.
c) o autor dos atentados tem envolvimento comprovado com a rede terrorista Al Qaeda.
d) esse evento inscreve-se de forma nítida à guinada à esquerda da política europeia comprovada pelas vitórias múltiplas desse grupo nas eleições nacionais em diversos países europeus.
e) a forma e o método como foram realizados os atentados demonstra, além de frieza, um profundo ódio por parte do autor deles, o que é motivado pela forma como imigrantes são tratados na Noruega.

3 - Opera10

A morte de Bin Laden foi um dos eventos mais importantes de 2011. Sobre as razões e consequências desse ato, marque a alternativa correta.

a) os EUA foram muito criticados por diversos países por ter feito uma operação militar em solo estrangeiro sem ter consultado o país onde o evento ocorreu e muito menos a ONU ou algum organismo multilateral.
b) a morte de Osama Bin Laden representou um duro golpe no terrorismo internacional, visto que ele se mantinha ativo sendo o articulador de diversos atentados terroristas em todo o globo.
c) o governo do Paquistão apoiou secretamente a ação militar norte-americana o que revoltou a população paquistanesa.
d) apesar de um marco para o EUA, a morte de Bin Laden foi tratada com alguma indiferença pelo governo norte-americano de Barack Obama.
e) o fato de Bin Laden ser cidadão paquistanês fez da ação militar norte-americana um sério incidente diplomático, do qual os EUA defende-se com a alegação de que Osama Bin Laden era um fugitivo com um decreto de prisão internacional decretado por órgãos ligados à ONU.

4 - Opera10

A Primavera Árabe é um dos eventos mais importantes do ano de 2011 e continuará a sê-lo ao longo de 2012 em função de seus desdobramentos. Sobre esse importante evento, marque a alternativa correta.

a) trata-se de levante de caráter elitista, ainda que realizado pelo povo, foi arquitetado pelas elites tunisianas, egípcias, líbias e sírias, em função de não mais estarem sendo beneficiadas pelas ditaduras que no passado eles apoiaram e ajudaram a colocar no poder.
b) a agenda de reinvindicações das Primaveras nos diversos países em que ela ocorreu tem alguns pontos incomuns como a deposição e um regime ditatorial em favor de uma opção democrática de escolha de líderes políticos, a busca de liberdade de expressão e o combate à desigualdade social.
c) A Primavera Árabe recebeu grande atenção da mídia internacional, o que acabou por auxiliar nos múltiplos êxitos dessa manifestação política em todos os países onde ela ocorreu.
d) A Primavera Árabe é um movimento laico, daí o apoio do Ocidente a praticamente todos os desdobramentos dessa manifestação política.
e) Os meios de comunicação, em especial a Internet, tiveram papel central nessas revoltas já que foram responsáveis não só por mobilizarem os descontentes como também por esclarecê-los e politizá-los para que pudessem atingir tais êxitos.

5 - Opera10

Segue a introdução da entrevista do Deputado Marcelo Freixo na Trip:

“O Rio de Janeiro está eufórico. A cidade se prepara para se tornar o centro do universo: sede da final da Copa do Mundo de 2014, da Olimpíada de 2016 e da Petrobras, empresa que neste momento esburaca a camada do pré-sal no fundo do oceano para trazer à superfície trilhões de litros de petróleo. A polícia sobe morros e instala UPPs, as Unidades de Polícia Pacificadora, que colocam traficantes para correr. Na fachada do hotel Marina, na beira da praia do Leblon, um imenso cartaz declara que “O Rio é dos bons” e agradece: “Obrigado, Força Policial”. Os famosos botecos da cidade são só sorrisos, celebrações de negócios fechados e reuniões sobre futuras oportunidades. Governos municipal, estadual e federal, pela primeira vez aliados entre si, com amplo apoio da mídia, em especial da carioca Rede Globo, comemoram os bons tempos.
Em meio a tanto oba-oba, um sujeito insiste em jogar areia na festa. O deputado estadual Marcelo Freixo, contrariando o otimismo generalizado, afirma com todas as letras: “O Rio nunca correu tanto risco de cair nas mãos da máfia”. Ele se refere às milícias, formadas por policiais, aliadas de vários políticos locais e paparicadas por todos os principais partidos. “Elas infiltraram o sistema todo”, diz ele. Até a casa onde ele trabalha, a Assembleia Legislativa do Rio de Janeiro. Freixo calcula que algo em torno de 90% dos deputados estaduais por lá têm ligações com centros sociais, as instituições que proveem serviços que deveriam ser papel do estado em comunidades carentes. E que geralmente são o braço comunitário do poder mafioso das milícias.”

Sobre essa questão abordada na entrevista, marque a alternativa incorreta.

a) é notória no Rio a relação entre pobreza e violência, não porque pobres são mais violentos, mas porque estão sob maior risco pela inoperância e distanciamento do Estado das periferias, apesar das aparências enganarem em função de UPPs, por exemplo.
b) o Rio de Janeiro, por causa das milícias, é uma cidade mais segura e menos violenta, porque, apesar de cometerem ilegalidades, não são violentos como os traficantes, especialmente com os integrantes das comunidades.
c) as milícias têm farto apoio político, mesmo entre deputados estaduais, afirma o deputado Marcelo Freixo.
d) as milícias infiltraram-se no sistema político, na economia formal, em Ongs em toda a cidade do Rio de Janeiro, por isso, segundo Freixo, são muito mais perigosas do que organizações como o Comando Vermelho.
e) Para Freixo, as UPPs não são a solução definitiva para a questão da segurança pública no RJ, ainda que possam ser um dos meios de melhorá-la.





1 - Gabarito: D
2 - Gabarito: B
3 - Gabarito: A
4 - Gabarito: B
5 - Gabarito: B

Símbolos empregados na correção de redações da Equipe de Códigos e Linguagens do COC


Núcleo de Códigos e Linguagens (COC)
Equipe de Redação, Atualidades e Análise do Texto Artístico
opera10.blogspot.com


Símbolos empregados pela banca de correção
Erro gramatical.
Palavra ou expressão ilegível.
ü
Falta de palavra.
Expressão da oralidade ou gíria.
׀׀      ׀׀
Erro na utilização de elemento coesivo.
׀׀
Falta de elemento coesivo
|         |
Palavra dispensável, inadequada ou incorretamente empregada.
[          ]
Problema na argumentação, incoerência, generalização, preconceito, etc.
Grifo
Utilização de frase feita, clichê, redundância, etc.
(         )
Repetição de palavra ou informação redundante.
?          ?
Trecho confuso.
DDD
Desrespeita Declaração Universal dos Direitos Humanos
PL
Período ou parágrafo muito longo.
PC
Período ou parágrafo muito curto.
PP
Procure o plantão.
CP
Caligrafia problemática.
DMT
Destaque as maiúsculas por tamanho.
FT
Fuga do tema.
FI
Falha na introdução.
INC
Informação nova na conclusão.
FS
Falta solução ou proposta de ação social.


quinta-feira, 5 de abril de 2012

Proposta 2012-7 - Uberaba - todas as turmas (entrega - 12-04-2012)


Leia atentamente os textos abaixo e faça o que se pede.

Texto 1. 21 de Março - Dia Internacional contra a Discriminação Racial
           
Hoje, 21 de março, é comemorado o Dia Internacional Contra a Discriminação Racial. Atualmente, o Brasil possui duras leis contra esse preconceito, que ainda existe – seja explicitamente ou de forma velada. A lei pune quem declara o seu desprezo por determinadas raças, mas não é capaz de estabelecer penas contra quem pratica o preconceito velado, aquele que não se evidencia com palavras, mas que vez ou outra aparece em forma de reações, como pode exemplificar o dentista Alessandro Menezes.
Alessandro é um negro de 31 anos, que mora no Leblon desde que nasceu. Outro dia, ele andava na rua com um amigo – branco e morador da Vila da Penha – quando uma senhora perguntou: “Você sabe para que lado fica a Rua Dias Ferreira?”. Óbvio que a indagação foi direcionada ao amigo, que não sabia a resposta. Alessandro, então, se prontificou a responder à senhora, que ficou o olhando como quem diz “Eita! Você mora aqui?”.
“Era um branco e um negro andando pelo Leblon. Para ela, com certeza o primeiro morava no bairro”, declarou o dentista.
Outra vítima desse racismo velado foi o jornalista Fernando Sampaio. Ele conta que foi buscar um café na cozinha do jornal, quando, no meio de um bate-papo, afirmou ser negro. Logo, a copeira que estava no local disse para que não repetisse mais essa besteira, pois ele não era negro.
“Do jeito que ela falou, parecia que eu havia dito que era um marginal ou leproso”, conta o jornalista que voltou à copa dias depois e perguntou para mesma copeira se ela era racista. Sabe qual foi a resposta: “Claro que não, meu filho. Para mim, todo mundo é igual”.
Na visão da antropóloga e pesquisadora do Núcleo de Pesquisa das Violências da UERJ (Nupev), Ana Paula Ribeiro, o racismo no Brasil ainda é muito presente, principalmente o velado. “Não posso afirmar que o preconceito racial aumentou, mas acho que ele continua o mesmo. A única diferença é que hoje nós temos leis eficazes contra isso, o que acaba coibindo os preconceituosos”. Em relação ao racismo velado, Ana Paula afirma que esse tipo de atitude aparece nas pequenas coisas, nos pequenos gestos, como os citados acima. “As pessoas não declaram, mas também não têm uma postura clara sobre a questão”.
No Brasil, em cada três assassinatos, dois são de negros. Em 2008, morreram 103% mais negros que brancos. Dez anos antes, essa diferença já existia, mas era de 20%. Esses números estão no Mapa da Violência 2011, um estudo nacional apresentado pelo pesquisador Julio Jacobo Waiselfisz.
Os números mostram que, enquanto os assassinatos de brancos vêm caindo, os de negros continuam a subir. De 2005 para 2008, houve uma queda de 22,7% nos homicídios de pessoas brancas; entre os negros, as taxas subiram 12,1%. O cenário é ainda pior entre os jovens de 15 a 24 anos.
Os dados provam que ainda temos um longo caminho a percorrer para extirpar, de uma vez por toda, o preconceito.
Por que dia 21?
No dia 21 de março de 1960, na cidade de Joanesburgo, capital da África do Sul, 20 mil negros protestavam contra a lei do passe, que os obrigava a portar cartões de identificação, especificando os locais por onde eles podiam circular.
No bairro de Shaperville, os manifestantes se depararam com tropas do exército. Mesmo sendo uma manifestação pacífica, o exército atirou sobre a multidão, matando 69 pessoas e ferindo outras 186. Esta ação ficou conhecida como o Massacre de Shaperville. Em memória à tragédia, a ONU – Organização das Nações Unidas – instituiu 21 de março como o Dia Internacional de Luta pela Eliminação da Discriminação Racial.
O Artigo I da Declaração das Nações Unidas sobre a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação Racial diz o seguinte:
"Discriminação Racial significa qualquer distinção, exclusão, restrição ou preferência baseada na raça, cor, ascendência, origem étnica ou nacional com a finalidade ou o efeito de impedir ou dificultar o reconhecimento e exercício, em bases de igualdade, aos direitos humanos e liberdades fundamentais nos campos político, econômico, social, cultural ou qualquer outra área da vida pública".
O racismo se apresenta, de forma velada ou não, contra judeus, árabes, mas sobretudo negros. No Brasil, onde os negros representam quase a metade da população, chegando a 80 milhões de pessoas, o racismo ainda é um tema delicado.
Para Paulo Romeu Ramos, do Grupo Afro-Sul, as novas gerações já têm uma visão mais aberta em relação ao tema. “As pessoas mudaram, o que falta mudar são as tradições e as ações governamentais”, afirma Paulo. O Grupo Afro-Sul é uma ONG de Porto Alegre, que promove a cultura negra em todos os seus aspectos.
Segundo o Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento – PNUD – em seu relatório anual, "para conseguir romper o preconceito racial, o movimento negro brasileiro precisa criar alianças e falar para todo o país, inclusive para os brancos. Essa é a única maneira de mudar uma mentalidade forjada durante quase cinco séculos de discriminação”.
Aproveite esta data para refletir: você tem ou já teve atitudes racistas?

Sindicato dos Servidores das Justiças Federais no Estado do Rio de Janeiro. http://sisejufe.org.br/

Texto 2. Eliminar a discriminação contra negros

Há 52 anos, em 21 de março de 1960, cerca de vinte mil negros protestavam contra a lei do passe na cidade de Joanesburgo, na África do Sul. Lutavam contra um sistema que os obrigava a portar cartões de identificação que especificava os locais por onde podiam circular. Era uma das lutas contra o apartheid.
No bairro negro de Shaperville, os manifestantes se defrontaram com tropas de segurança daquele sistema odioso. O que era para ser uma manifestação pacífica se transformou em uma tragédia. As forças de segurança atiraram sobre a multidão, deixando 186 feridos e 69 mortos. Esse episódio ficou conhecido como o massacre de Shaperville.
Em memória às vítimas do massacre, em 1976, a ONU (Organização das Nações Unidas) instituiu o dia 21 de março como o Dia Internacional de Luta pela Eliminação da Discriminação Racial.
            Destacar esse acontecimento é importante para que nunca esqueçamos dessa face cruel do racismo, que não hesita em atirar em pessoas indefesas. Assim, há 36 anos, o dia 21 de março é um marco para a comunidade negra na luta contra o racismo e as discriminações. Ainda hoje, a influência do racismo impede que negros vivam em condições de igualdade com os não negros.
As ações afirmativas de cotas na universidade para os jovens negros, o Prouni, o programa de saúde para a população negra, o reconhecimento das terras dos remanescentes de quilombos, o combate à intolerância religiosa em face das religiões de matriz africana, entre outras ações, trazem para ordem do dia um pouco dos desafios que ainda temos de enfrentar para construir uma sociedade mais igualitária.
Contudo, podemos nos orgulhar pelos avanços dados nos últimos anos. Um deles foi a lei 10.639/2003, que torna obrigatório o ensino sobre história e cultura afro-brasileira nos ensinos fundamental e médio das escolas pública e particular de todo o país.
Outro foi a lei 12.288, que dispõe sobre o Estatuto da Igualdade Racial. Essa é a primeira lei desde a abolição da escravidão que reúne inúmeras possibilidades para que o Estado brasileiro repare, de uma vez por todas, as desigualdades que são resquícios da escravidão.
            A Organização das Nações Unidas (ONU) instituiu 2011 como o ano internacional dos povos afrodescendentes. Buscou com isso que os Estados independentes concentrassem ações para reparar as desigualdades raciais.
            Visto que foi insuficiente aquele período de tempo, instituiu a década dos afrodescendentes, que será lançada em dezembro de 2012.
            É a hora do fortalecimento das ações pela igualdade em todos os países que tenham tido mão de obra escrava como base de seu desenvolvimento capitalista, algo que originou desigualdades raciais de natureza histórica.
            O mundo é melhor com as diferenças e diversidades. Vamos continuar avançando na construção da cidadania e do acesso igualitário aos bens econômicos e culturais para negros, indígenas, ciganos e todos os segmentos minoritários da sociedade.
            O massacre dos jovens negros de Shaperville será lembrado para sempre. A luta deles nos inspira a caminhar pela igualdade de oportunidades e por sociedades livres do racismo e do preconceito.

ELOI FERREIRA ARAÚJO, 52, é presidente da Fundação Cultural Palmares, órgão vinculado ao ministério da Cultura.
Folha de São Paulo. 21/03/2012.


Situação A - Dissertação (UFTM, USP, Unesp, etc.)
Após ler os textos motivadores e refletir sobre a presença do preconceito racial na sociedade, faça uma dissertação argumentativa que responda à pergunta: há meios de conter essas formas de intolerância?

Instruções:
- Lembre-se de que a situação de produção de seu texto requer o uso da norma padrão da língua portuguesa.
- A redação deverá ter entre 25 e 30 linhas.
- Dê um título a sua redação.

Situação B - Resumo (UFU)
Considerando as informações apresentadas nos dois textos, produza um resumo.


ATENÇÃO
O resumo deve:
- apresentar as ideias principais e secundárias dos textos motivadores;
- formar um texto coeso e coerente;
- apresentar ordenação lógica;
- apresentar fidelidade às ideias expostas nos textos motivadores.